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雅思听力丨Section 3常见场景

Section3开始,听力考试的内容转为学术性话题,单词和场景的难度都提高了,同义转换也更为频繁。比起前两个部分,Section3的场景内容相对比较集中,主要是和课程、学习相关的内容,通常以对话形式出现,对话人数可能会上升至三人,有时是学生之间的对话,有时是学生和老师之间的对话。

 
 
 
 
 

 

Section3中出现频率最高的场景有两种:

 
1

作业

 

作业(assignment)出现的频率相当高,根据具体讨论的内容,可分为作业前的准备,作业中的讨论以及作业后的总结三种类型。

 

在考试中出现的作业种类以作调研写论文为主,简单的就写essay,或者是report,复杂一些的会写形式内容要求比较高的学术论文(paperdissertationthesis)。有时作业需要小组合作完成,最后提交一个reportproject或作presentation

 

作业的话题多种多样,考试中比较常见的是和商业相关的内容,通常会提到市场营销(marketing)和广告(advertisement/commercial),这种话题和我们生活比较接近,相对好理解。也有其他复杂的话题如环境保护、历史相关、信息技术等有时也会出现。

 

作业前的准备

根据作业的不同要求,学生需要做一些准备工作(preparation work),通常是去图书馆自己借阅资料,或者根据老师的书单(booklist)查阅资料,如期刊(journal)、文献综述评论(literature review)、参考书(referencebooks)等。有时学生需要做调查研究(research / survey / study)来收集资料和数据(data collection),收集数据的方法主要是问卷调查(questionnaire)和采访(interview)。数据收集后需要对其进行分析(analysis),有时分析数据需要用到特殊的软件,考生可能会向老师或者计算机中心的工作人员求助。

 

作业中的讨论

在做作业的过程中学生可能会碰到各种问题,有时会向老师寻求帮助。老师可能会对学生的既定写作目标进行确认,指出需要调整的地方,或对下一步需要完成的任务给出具体的建议。有时会是同学间的讨论,多围绕如何分工,如何安排完成作业各个环节和步骤展开。有时作业比较特殊,需要进行实地考察(fieldtrip),相应讨论到的内容根据具体需要考察的对象会有所不同。

 

作业后的总

作业完成后,学生对老师给的分数不满意,可以向其申诉,老师可能会给学生做一个辅导(tutorial),帮助学生总结作业中体现的各种问题和启示。小组作业(group work)后也有可能彼此讨论总结经验,分析作业的优缺点、完成的效果等。

 

 
2

选课

 

选课是Section3中另一个高频场景。选课的主体不仅仅局限于在校学生,在职人员也可以参加各种辅导班,或者回校学习。选课的主体可以向学校的咨询老师(counselor)、课程顾问(course advisor)、教学秘书(teaching secretary)、助教(teaching assistant)或者自己的辅导老师(tutor)咨询相关问题。

 

学校分类

考生需要了解不同类型学校的表达方式,考试中最常见的当然是大学(university / college),但除此之外还有夜校(night / evening school)、函授大学(open school)、技校(technical school)以及从小学(primary / elementary school)到中学(secondary school)的基础教育学校。

 

课程分类

  • 根据上课时间,课程可以分为全日制班(full-time course)和业余制班(part-time course),晚班(night class)和周末班(weekend class);

  • 根据课程强度,可以分为普通课程(extensive course)和强化课程(intensive course);

  • 根据课程难度,可以分为初级班(basic/beginner course)、中级班(intermediate course)和高级班(advanced course);

  • 根据学习的目,可分为进修课程(refresher course),通过课程拿文凭或者证书的课程(diploma / certificate course);

  • 大学课程的设置则可分为:主修课和辅修课(major& minor course),专业和公共课程(specialized& general course),必修课和选修课(compulsory/ required & selective / optional course),讨论会(seminar / workshop)。

 

选课因素

学生在选课时,主要会从以下几个方面考虑:

  • 学习目的:出于从自己的喜好(personal interests)、学分要求(credit requirement)、证书/文凭/学位需求(certificate / diploma / degree)、职业生涯(career)等各方面考虑,学生会选择各种各样的课程,考题也可就此展开;

  • 课程的优点:课程顾问或老师在解释时必定会提到课程的特点,特别是优点,如给学生提供交流想法的平台,提供深入研究课题的可能性等;

  • 学校设施:设施的好坏也是影响选课的重要原因,如是否有食堂(cafeteria / refectory),图书馆(library)、多媒体教室(multimedia lecture room)、停车场(parking lot),对于结婚生子的学生是否能提供儿童看护(nursery school / daycare centre)。

  • 费用:通常考察的是数字,另外,付钱的方式如信用卡(credit card)、支票(check / cheque)和现金(cash)也有可能出现。

  • 时间:学生需考虑上课时间是否适合自己,是否会影响其他课程或者工作时间(work schedule)等。

 

 
3

其他教育相关场景

 

学习方法讨论

有时考试也会出现纯粹讨论学习方法的题目。考生一方面当然需要通过听来理解对话内容,另一方面在做题时也可根据自身情况来想像推断题目。比如学习要有目标(goal),时间要合理安排(time management),记笔记有各种方法(note taking strategy)等等。

 

学校设施、规章制度介绍

Section1中常出现的图书馆场景在Section3中也时常出现,但内容更深入,涉及到借书的具体内容以及图书馆对学习的帮助,如学生能得到的帮助(study aids)、老师安排(teaching staff)、教学时间(teaching hour)、评估(assessment)、挂科率(failure / dropout rate)等信息。

 

实习和工作

跟学生将来就业相关的话题也有在Section3中出现,通常由老师向学生介绍就业的相关注意事项,或者是同学之间探讨就业问题。